ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В НЕЯЗЫКОВОЙ АУДИТОРИИ

Article Sidebar

PDF
Выпуск: Том 3 № 12 : Инновационные исследования в современном мире: теория и практика
Раздел: Статьи
Опубликован:

Main Article Content

Преподаватель кафедры теории русского языка и литературы Кокандского государственного педагогического института
info@in-academy.uz

Аннотация:

В статье предпринимается попытка анализа и описания применения информационно-коммуникационных технологий обучения на уроках русского языка и литературы в неязыковой аудитории. Прослеживается эффективность применения информационно-коммуникационных технологий обучения как средства повышения активности и мотивации учащихся на занятии.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Кахарова , Н. (2024). ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В НЕЯЗЫКОВОЙ АУДИТОРИИ. Универсальная индексная библиотека инновационных исследований в современном мире: теория и практика, 3(12), 148–151. извлечено от https://inacademylib.com/index.php/uilzdit/article/view/39956

Библиографические ссылки:

Вербицкий А.А. Психолого-педагогические особенности использования ИКТ, как орудия образовательной деятельности.

Кахарова, Н. Н. (2022). Роль информационно-образовательных технологий в обучении русскому языку в неязыковой аудитории. In НАУКА, ОБЩЕСТВО, ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ И ГЛОБАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ (pp. 128-131).

Кахарова, Н. (2018). Применение информационных технологий при изучении русского языка в начальной школе. in Library, 18(1).

Кахарова, Н. (2019). Актуальность использования интерактивных и дидактических методов на занятиях по русскому языку в общеобразовательных учреждениях. in Library, 19(2), 4-8.

Климова М.А. Компьютерные технологии на уроках.