FINLYANDIYA, YAPONIYA VA O‘ZBEKISTON INKLYUZIV TA’LIM TIZIMLARINING QIYOSIY TAHLILI
Article Sidebar
Main Article Content
Аннотация:
Ushbu maqolada Finlyandiya, Yaponiya va O‘zbekistonning inklyuziv ta’lim tizimlari qiyosiy jihatdan tahlil qilinadi. Dastlab, har bir davlatda inklyuziv ta’limning shakllanish tarixi, huquqiy asoslari, tashkiliy xususiyatlari va amaliyotdagi yutuqlari o‘rganildi. So‘ngra o‘zaro o‘xshash va farqli tomonlar aniqlanib, O‘zbekiston uchun mos tajriba va istiqbolli takliflar ishlab chiqildi. Tadqiqot natijalari O‘zbekistonda inklyuziv ta’lim sifatini oshirish, ilg‘or xorijiy tajribani milliy sharoitga moslashtirish va zamonaviy pedagogik yondashuvlarni joriy etish uchun amaliy asos bo‘lib xizmat qiladi.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
UNESCO. Education for All Global Monitoring Report. Paris: UNESCO Publishing, 2015.
European Agency for Special Needs and Inclusive Education. Inclusive Education in Europe. Brussels, 2018.
Simola, H. The Finnish Education Mystery: Historical and Sociological Essays on Schooling in Finland. Routledge, 2015.
Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology – Japan (MEXT). White Paper on Education, Culture, Sports, Science and Technology. Tokyo, 2020.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2021-yil 13-maydagi “Nogironligi bo‘lgan shaxslarni qo‘llab-quvvatlash tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ–5117-son qarori.
Tuxliev, A.T. Inson kapitali va ta’lim sohasida rivojlanish strategiyasi. Toshkent: Fan, 2022.
Mamatqulov, B.A. Pedagogik innovatsiyalar va inklyuziv ta’lim. Toshkent: O‘zbekiston Milliy Ensiklopediyasi, 2021.
UNESCO Asia and Pacific Regional Bureau for Education. Inclusive Education in Japan. Bangkok, 2019.
OECD. Education Policy Outlook: Finland. OECD Publishing, 2020.
Shamsiyeva, M.X. O‘zbekistonda inklyuziv ta’limni rivojlantirishning dolzarb masalalari. Ilmiy maqola, 2023.